Edición Instituto Cervantes at FAS - Harvard University
Estudios del Observatorio/Observatorio Studies. 097-05/2025SP (Orig.)
Resumen: Este informe responde a la necesidad de atender a la población que se ubica en la frontera en calidad de migrantes internacionales, población que probablemente no haya sido suficientemente respaldada por las Secretarías de Educación de México y los Estados Unidos. A través de una revisión teórica y conceptual, se analiza el programa que busca la inclusión de los menores en retorno o de primera llegada a las escuelas mexicanas y estadounidenses. El desarrollo histórico de casi dos décadas permite identificar el número de alumnos en tránsito migratorio, sus nacionalidades, la capacitación docente requerida, las escuelas con mayor presencia de estudiantes y las colaboraciones intergubernamentales con sociedad civil, ONU y academia. La atención a migrantes es uno de los seis proyectos estratégicos de la Secretaría de Educación, por lo tanto, resulta oportuno considerar esta aportación como un insumo para contar con un diagnóstico de la movilidad de menores migrantes entre ambos países, con especial atención a los estados de California y Baja California, donde se concentra la mayor interacción. Además, se recomienda la inclusión educativa como medio para que estos menores se integren a las escuelas.
Palabras clave: estudiantes transnacionales, escuelas mexicanas y estadounidenses, estudiantes que compartimos, maestros bilingües, migración escolar