Edición Instituto Cervantes at FAS - Harvard University
Estudios del Observatorio/Observatorio Studies. 070-04/2021SP (Trad.)
Este ensayo se enfoca en el proceso de adquisición de lengua de los hablantes de herencia, especialmente los hablantes de herencia de español en los Estados Unidos, y busca demostrar cómo este proceso de adquisición proporciona oportunidades únicas para la lingüística del bilingüismo y del desarrollo del lenguaje. Los resultados de un estudio de seguimiento ocular sobre el uso del género gramatical en Fuchs (2021) indican que los hablantes de herencia son tan capaces como los hablantes de control de usar la información referente al género en los artículos ‘el’ y ‘la’ para anticipar el sustantivo que los sigue. En este trabajo, tales resultados se evalúan en el contexto de dos discusiones mayores con el objetivo de ilustrar cómo el estudio de lenguas de herencia, —especialmente el español, que es ampliamente hablado por hablantes de herencia, estudiantes de segunda lengua e inmigrantes de primera generación en los EE. UU.— puede ayudar a identificar y decidir entre varios factores relacionados con el desarrollo de la lengua: entre (a) adquisición nativa de la lengua y competencia lingüística, a través de un estudio de caso sobre el procesamiento de concordancia del género gramatical en oraciones nominales; (b) input de lengua y desarrollo cognitivo general, a través de un estudio de caso sobre el reconocimiento del habla. En la parte final del ensayo, se señala la necesidad de que este tipo de estudios incorporen reportes sistemáticos y claros del trasfondo y la competencia lingüística de los participantes.
Keywords: español como lengua de herencia, bilingüismo, lingüística de herencia, adquisición lingüística, seguimiento ocular, género gramatical.