Jueves, 13 de marzo de 2025, de 5:00 p. m. a 6:30 p. m. en el Observatorio del Instituto Cervantes en Harvard (2 Arrow St, 4.ª planta, Cambridge, MA)
Esta actividad será presencial y se desarrollará en inglés. Pinche aquí para confirmar su asistencia.
En esta ponencia se abordará el papel de la conciencia crítica sobre el lenguaje (CLA, por sus siglas en inglés) en la enseñanza del español, incluyendo sus fundamentos teóricos, sus objetivos y su desarrollo. La CLA se centra en las dinámicas de poder del lenguaje y su relación con las identidades, así como en el papel que desempeñan en la perpetuación de los sistemas de desigualdad o la resistencia a los mismos. Al examinar críticamente la sociopolítica del lenguaje, en lugar de enfocarse exclusivamente en las formas lingüísticas y el uso prescrito, las pedagogías basadas en CLA fomentan una comprensión más completa del lenguaje. La ponencia destaca cómo la CLA se alinea con las pedagogías antirracistas y orientadas a la justicia social, y cómo las amplía, proporcionando a los estudiantes herramientas para abordar la variación lingüística y los prejuicios lingüísticos de manera que promuevan la equidad y la justicia en la enseñanza de idiomas.
Jennifer Leeman es profesora de lingüística del español en la Universidad George Mason en Fairfax, Virginia. Su investigación y docencia se centran en la sociopolítica del lenguaje, con especial atención al multilingüismo, el español en los EE. UU. y la enseñanza del español como lengua de herencia. Su trabajo es interdisciplinario e involucra los campos de la educación, los estudios latinos, la política lingüística y la antropología lingüística, además de la lingüística aplicada y la sociolingüística. Fue la directora fundadora del certificado de posgrado en línea en enseñanza de español como lengua de herencia de George Mason (Graduate Certificate in Spanish Heritage Language Education), que la Universidad ofrece desde en 2021.
Las publicaciones de Leeman exploran las intersecciones ideológicas entre lenguaje, raza y nación, especialmente la racialización del español y de los hispanohablantes en los EE. UU. Junto con Janet Fuller, escribió Speaking Spanish in the US: The Sociopolitics of Language (disponible también en español). Asimismo, ha publicado numerosos artículos y capítulos sobre las preguntas censales referidas a lengua y a la identidad etnorracial, los paisajes lingüísticos y semióticos, y la educación en lenguas de herencia, así como enfoques críticos para la enseñanza del español, entre otros muchos temas. Además de su labor académica, Leeman trabajó durante casi una década como investigadora en sociolingüística en el Centro de Medición de Encuestas de la Oficina del Censo de los EE. UU.