Jueves, 10 de abril de 2025, de 5:00 p. m. a 6:30 p. m. en el Observatorio del Instituto Cervantes en Harvard (2 Arrow St, 4.ª planta, Cambridge, MA)
Esta actividad será presencial y se desarrollará en español. Pinche aquí para confirmar su asistencia.
El próximo jueves 10 de abril recibiremos a Cristina Sanz e Inma Taboada, doctoras en lingüística del español, quienes conversarán con la profesora María Luisa Parra sobre algunos de los temas centrales abordados en el Manual para la formación de profesores de español, que editaron junto a su colega Ellen Serafini.
El español no solo es la lengua con el mayor número de estudiantes en los Estados Unidos, sino también la que cuenta con más profesores en todos los niveles de instrucción. Para desempeñar bien su labor, los profesionales de la enseñanza del español necesitan una formación sólida. Además, como ocurre en muchas otras profesiones, deben continuar formándose y actualizándose mientras trabajan en las aulas. Es fundamental que los docentes estén al tanto de nuevas formas de aproximarse a la enseñanza de la lengua, fundamentadas en los avances en la investigación sobre la cognición y el aprendizaje de segundas lenguas, así como en necesidades derivadas de la realidad social y la justicia sociolingüística.
Desde esta perspectiva, el monográfico editado por nuestras invitadas reúne la experiencia colectiva y el conocimiento de docentes y académicos expertos tanto en las dimensiones cognitivas como en las sociales que subyacen a la enseñanza y el aprendizaje del español como segunda lengua o lengua de herencia en los Estados Unidos. En esta conversación, las editoras compartirán algunas de las reflexiones más relevantes que surgieron en el proceso de trabajo, así como distintas aproximaciones pedagógicas y sus fundamentos, con el objetivo de generar un diálogo sobre los retos y necesidades de la formación docente en este contexto.
Cristina Sanz (PhD, Universidad de Illinois en Urbana-Champaign) es catedrática de español y lingüística aplicada en la Universidad de Georgetown, donde dirige el programa de español para la School of Foreign Service y el programa intensivo, ambos premiados por la AAUSC por su enfoque en justicia social. También fundó y dirige el programa de verano de Georgetown en Barcelona. Experta en bilingüismo, ha publicado más de 100 trabajos en el área y ha formado a cientos de docentes en los Estados Unidos, España y Filipinas.
Inma Taboada (PhD, Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea) es profesora clínica asociada de lingüística en la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde coordina los programas de formación de docentes de español, francés y alemán, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Su labor docente y de investigación se centra en la integración de la cultura en la enseñanza de idiomas y en enfoques basados en la justicia social.
Ellen J. Serafini (PhD, Universidad de Georgetown) es profesora titular de lingüística hispánica en la Universidad de George Mason en Fairfax, Virginia. Su investigación y práctica docente se enfocan en el desarrollo de la conciencia crítica del lenguaje y la agencia de estudiantes y docentes en contextos pedagógicos basados en tareas de índole crítica. Sus trabajos han sido publicados en diversas revistas académicas y volúmenes editados. Actualmente, es directora del programa de posgrado en su universidad, que incluye el certificado en Educación de Español como Lengua Heredada (SHLE, por sus siglas en inglés).