Atrás

La primera parte de esta presentación comenzará argumentando por qué el enfoque por tareas debería ser considerado una aproximación viable para los estudiantes de lenguas de herencia. La justificación del uso de este enfoque se discutirá conjuntamente con un pequeño resumen de los hallazgos actuales sobre sus efectos en las percepciones de los estudiantes de lengua de herencia, así como en su desempeño y desarrollo lingüístico, que puede abrir una ventana a cómo los estudiantes de lengua de herencia se aproximan a la enseñanza. Los hallazgos abordarán específicamente las siguientes áreas: realizar un análisis de necesidades, examinar la motivación del estudiante, la colaboración entre estudiantes y la enseñanza de lenguas asistida por ordenador. La segunda parte de la presentación se centrará en el diseño de lecciones por tareas, lo que incluye los criterios para crear una tarea, así como los ciclos pre y postarea para apoyar y explotar el uso de la misma con propósitos educativos. Se proporcionarán ejemplos para ilustrar las tres fases de la enseñanza por tareas.   

Julio Torres es profesor asistente de Lingüística Aplicada y Multilingüismo en los departamentos de Español y Portugués y de Language Science en la Universidad de California, Irvine. Dirige el programa de Lengua Española y un nuevo minor en educación bilingüe español/inglés. También es director del "El Areyto Lab", que realiza investigación sobre adquisición de segundas lenguas y lenguas de herencia, bilingüismo, cognición y enseñanza por tareas. Ha publicado capítulos de libros y artículos en Canadian Modern Language Review, Foreign Language Annals, Heritage Language Journal, entre otros. Es coeditor del volumen El español como lengua de herencia ("Spanish as a Heritage Language"), con Routledge Press, y coautor de la monografía Second Language Development in Writing: Measures of fluency, accuracy and complexity: An Update. También ha sido galardonado con el 2014 Russell Campbell’s Young Scholar Special Recognition Award.

Comparta su opinión con nosotros

< ...IR DIRECTO A... >